Знакомство с искусством гоцатля

Вы точно человек?

знакомство с искусством гоцатля

Для гостей Дагестана – и наилучший способ знакомства с . Изобразительное искусство в Дагестане начало развиваться в начале ХХ века. . Гоцатль – еще один из традиционных центров художественной. Завтрак: прощание с капучино и знакомство с традиционной кураговой кашей. Заселение в гостевой дом Гоцатля. Размещение у гостеприимной хозяйки в его домашнем музее ювелирного искусства и посещение мастерской. Глава I. Проблемы изучения народного искусства Дагестана и его значение в системе .. художественной обработки металла (Кубани, Гоцатль); гончарное Знакомство с изделиями народных мастеров, их эмоциональное.

Мы убеждены, что только путем осмысления духовно-нравственных, художественно-эстетических и трудовых традиций национальной культуры можно воспитать духовно богатую личность, способную сохранять и развивать народные традиции в культуре, искусстве. Эта мысль находит подтверждение в словах великого педагога-просветителя К. Проблема диссертационного исследования заключается в необходимости разработки методики системно-комплексного изучения народного искусства Дагестана с целью создания непрерывной методической системы обучения дошкольников и младших школьников на материале искусства народов Дагестана.

В результате анализа и обобщения научных исследований по художественному образованию и эстетическому воспитанию дошкольников и школьников в образовательных учреждениях Российской Федерации выявилась и определилась проблема системно-комплексного изучения искусства народов Дагестана, которая остро нуждается в исследовании.

Актуальность данной проблемы заключается, во-первых, во все более возрастающей роли искусства в формировании духовной культуры современника, в необходимости развития у учащихся способности полноценно изучать художественные произведения, осваивать народное искусство Дагестана, сохранять и приумножать достояние культуры прошлого и настоящего. Во-вторых, от нерешенности данной проблемы в значительной степени страдает качество формирования у дошкольников и школьников эстетиче- 10 ского отношения к прекрасному в действительности и искусстве, важнейших элементов духовно-нравственной культуры.

Исследование данной проблемы и составляет цель нашей диссертации -создание научно обоснованной методической системы художественного развития дошкольников и младишх школьников на основе изучения народного и декоративно-прикладного искусства Дагестана и с учетом преемственности в обучении. Объектом исследования является методика обучения и воспитания дошкольников и учащихся начальной школы народному и декоративно-прикладному искусству Дагестана.

Предметом исследования являются содержание, пути, методы, приемы и педагогические условия решения проблемы непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания дошкольников и младших школьников в процессе освоения народного и декоративно-прикладного искусства Дагестана. В основу исследования положена гипотеза: Эффективность предлагаемой нами системы работы обосновывается тем, что она построена на принципиально новом содержании образования с оригинальным использованием целого ряда известных в педагогике и современных принципов, форм, методов и приемов обучения детей народному и декоративно-прикладному искусству Дагестана в едином комплексе с учебно-методическими таблицами по дагестанскому орнаменту.

Основным принципом нашей методики является принцип конкретного рассмотрения и осмысления каждого звена как составной части единого целого в непрерывной системе художественно-эстетического образования и воспитания детей на разных этапах своего развития. Концептуальной основой исследования является понимание народного искусства как части национальной художественной культуры, способной влиять на формирование у детей национального самосознания, уважения к историческому наследию своего народа, народов России и всего мира.

Изучить и обобщить труды по теории и методике изобразительного и декоративно-прикладного искусства, этнопедагогике, психологии, этнографии и искусствоведению. Изучить и проанализировать состояние, опыт работы воспитателей, учителей в организации учебно-воспитательного процесса по изобразительному искусству в дошкольных образовательных учреждениях и школах Республики Дагестан.

Определить наиболее эффективные пути формирования художественно-эстетической направленности развития личности дошкольника и младшего школьника в процессе изучения народного искусства Дагестана. Разработать, экспериментально проверить и внедрить в учебный процесс дошкольных учреждений и начальных школ модель системного обучения детей народному и декоративно-прикладному искусству Дагестана.

Определить стратегические пути реализации идеи непрерывности в системе обучения детей народному искусству Дагестана, охватывающий детей среднего и старшего школьного возрастов. Методологической основой исследования являются: Для достижения поставленных цели и задач, проверки научной гипотезы использовались следующие методы исследования: Экспериментальная работа проводилась на базе дошкольных учреждений и общеобразовательных школ 5-ти городов Махачкала, Дербент, Из-бербаш, Каспийск, Буйнакск и ти районов Ахтынский, Ботлихский, Да-хадаевский, Сулейман-Стальский, Сергокалинский, Бабаюртовекий, Ногайский, Каякентский и др.

Экспериментом охвачено около ти образовательных учреждений и более детей. Организация и этапы исследования. Первый этап гг. Ознакомление с проблемой и осмысление ее в контексте системы образования в эпоху перестройки. Изучался уровень разработанности данной проблемы в теории и практике художественного образования Дагестана, России. Второй этап гг. Подготовка теоретической и практической основы для постановки и проведения опытно-экспериментальной работы. Третий этап гг.

Изучение и анализ опыта работы дошкольных учреждений, общеобразовательных школ Республики Дагестан по исследуемой проблеме, формирование научной гипотезы. Проведение основных естественных педагогических экспериментов по проверке методической системы обучения народному и декоративно-прикладному искусству Дагестана детей дошкольного и младшего школьного возрастов и апробация результатов экспериментов.

Четвертый этап гг. Подведение итогов и обобщение результатов эксперимента. Подготовка монографии по теме исследования и оформление результатов исследования в виде докторской диссертации.

знакомство с искусством гоцатля

Научная новизна и теоретическая значимость результатов исследования. В диссертации впервые поставлена, исследована и решена регионально востребованная актуальная научная проблема, имеющая большое социально-культурное значение, система непрерывного художественного образования и эстетического воспитания дошкольников и школьников средствами народного искусства Дагестана, в том числе: Данная система нашла свое воплощение в учебно-методических комплектах в помощь детям, воспитателям, учителям: Теоретическая значимость исследования заключается в том, что результаты вносят значительный вклад в развитие и совершенствование художественного образования и эстетического воспитания средствами изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства.

Материалы исследования могут быть использованы при проведении научно-педагогических исследований по смежным проблемам. Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная нами система работы по обучению детей дошкольного и младшего школьного возрастов народному искусству может быть использована в дошкольных учреждениях и общеобразовательных школах не только Республики Дагестан, но и других регионов Российской Федерации.

Результаты исследования вполне могут стать основой для подготовки различных методических, дидактических и наглядных пособий для воспитателей и учителей, а также для родителей и детей. Идеи и материалы исследования могут быть использованы в подготовке научных сообщений и докладов в школах, лицеях, в практике подготовки учителей изобразительного искусства в педагогических колледжах и университетах.

Результаты исследования получили практическое применение в работе курсов повышения квалификации учителей ИЗО, на методических семинарах для воспитателей и учителей, проводимых Дагестанским ИПКПК.

Достоверность и обоснованность научных положений и выводов исследования обеспечивается: На защиту выносятся следующие положения: Основные научные положения и выводы отражены: Тахо-Годи, августовских совещаниях, курсах повышения квалификации воспитателей ДОУ и учителей ИЗО общеобразовательных школ; в сообщениях и докладах на республиканских.

Всероссийских и Международных научно-практических конференциях г. Махачкала-,,гг. Москва - гг. Теоретическое и экспериментальное решение проблемы определило структуру диссертации, которая состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложения. Представлена методика обучения детей разных возрастных групп декоративному рисования, лепке и аппликации на основе включения в содержание образования дошкольников 19 материала по народному искусству Дагестана.

Приводятся результаты апробирования методики художественно-эстетического развития дошкольников.

знакомство с искусством гоцатля

Определены критерии отбора произведений народного искусства Дагестана и разработано содержание художественно-эстетического образования и воспитания младших школьникбв, которое включает в себя основные виды декоративно-прикладного искусства Дагестана: Представлена методика обучения учащихся, построенная на основе многообразия дидактических средств, используемых на уроках изобразительного искусства, в комплексе с учебно-методическими таблицами по дагестанскому орнаменту, которая направлена на художественное развитие учащегося.

Приводятся результаты апробирования методики обучения младших школьников средствами народного искусства Дагестана. В заключении приводятся основные результаты, полученные на основе экспериментального подтверждения - вывод о том, что созданная методическая система обучения детей народному и декоративно-прикладному искусству Дагестана построена на принципиально новом содержании образования, с учетом преемственности и многообразия традиционных и современных форм, методов и приемов обучения - есть условия для эффективного воздействия на формирование художественно-эстетических и духовно-нравственных качеств развития личности детей.

На основе этих положений и результатов эксперимента и была разработана целостная методическая система непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания подрастающего поколения средствами народного и декоративно-прикладного искусства Дагестана. Сущность и многообразие функций народного искусства: История Дагестана является сложной, ее становление и развитие имеет свои национальные и религиозные особенности.

Знакомство детей с произведениями искусства: с чего начать?

Именно через эту территорию в течение многих столетий пролегали миграционные маршруты многих народов и государств Европы и Азии. Территория Дагестана была важной стратегической зоной как для северных, так и для южных соседей. Иран при Ахеминидах и Сасанидах, арабы, сельджуки, татаро-монголы, Тимур вели многолетние войны для овладения прикаспийским проходом. Народы Дагестана упорно сопротивлялись и неоднократно наносили поражения во много раз превосходящим силам завоевателей. Несмотря на все катаклизмы и потрясения они сумели сохранить свой неповторимый облик, язык и самобытную культуру.

Известно так же, что с древних времен народы Дагестана находились в зонах влияния общемировых культурных процессов, активно были вовлечены в крупнейшие исторические события Евразии. Но вместе с тем, как справедливо отмечают исследователи, Дагестан сегодня является одним из немногих в современном мире уголков, где традиционное народное искусство органично входит в современную социальную жизнь и живет в традиционной этнокультурной среде.

Декоративно-прикладное искусство Дагестана, сформировавшееся как многовековое творчество коренных народностей и под воздействием искусства ряда древних цивилизаций Европы и Азии, и на современном этапе продолжает развиваться в таких видах народного творчества, как художественная обработка металла, ковроткачество, гончарное производство, резьба по камню, дереву, кости, насечка дерева металлом и др.

По определению известного ученого-исследователя культуры М. Некрасовой, на современном этапе существует четыре формы бытования народного искусства [, ]. Придерживаясь данной точки зрения мы рассмотрим проблемы бытования и развития декоративно-прикладного искусства Дагестана на современном этапе.

Первая форма охватывает народное искусство, не вычлененное из своего этнографического бытования, связанное с породившим его национальным и социальным укладом жизни.

Амузги изготовляли клинки кинжалов и шашек, а в Кубачах выполняли их декоративную отделку. Только в Кази-Кумухском округе ювелирным делом занимались 55 из аулов. Во всех селениях Южного Дагестана было развито ковроткачество. Из современных художественных промыслов к этой форме следует отнести следующие традиционные центры: Вторая форма развития народного искусства - коллективное творчество на основе общности промысла, развивающегося стихийно на почве местной культурной традиции.

Жизнь такого промысла определяется не столько внутренним потреблением, как в первой форме, сколько на основе сбыта вовне. К этой форме можно отнести отхожий промысел. Особенно это было развито у лакских и кубачинских мастеров, когда ювелиры, оружейники, медники Кази-Кумухского округа постоянно работали, образуя свои обособленные цеха в Москве, Петербурге, крупных городах Грузии, Средней Азии, на Северном Кавказе и даже в Стамбуле и Аддис-Абебе [, 43].

Дагестанские гончары-отходники снабжали дешевой гончарной продукцией населенные пункты Азербайджана, Кабардино-Балкарии. С конца XIX. Такие явления, но в меньшей степени встречаются и на современном этапе развития народного искусства. К третьей форме бытования и развития народного искусства на современном этапе относится творчество единичных мастеров, сохраняющих коллективный художественный опыт, традицию. Например, в эти годы в. Сутбук работал всего один мастер - М.

Ахмедов, выполнявший в основном заказы кубачинцев []. Во многих селениях и городах также есть мастера, которые занимаются архитектурной резьбой по камню и дереву, изготавливают мебель, работают по жести, металлу и. Сутбук работает сын потомственного мастера Магомедов Г.

Четвертая форма развития и бытования народного искусства - организованные мастерские. Здесь уже есть специальное производственное помещение и необходимое оборудование, профессионально-технические школы. Итак, сформулируем основные позиции этой схемы, согласно которой реализуется художественное образование и эстетическое воспитание Учитывая и творчески сочетая педагогический и обучающий потенциал каждой из указанных позиций, педагог может на основе этой триады добиться оптимальных результатов в своей деятельности.

Содержание учебных и внеклассных занятий по ознакомлению школьников с традиционным декоративно-прикладным искусством Дагестана 2. Экскурсия в музей ИЗО Цель: Развитие творческой самостоятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора исследования обработки, оформления.

Воспитание патриотических чувств учащихся. Сформировать умение выступать в качестве носителя и лучших образцов дагестанской культуры. Музеи - одно из эффективных средств духовного патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи.

Сохранение в экспозициях музея документов, стендов, альбомов. Пополнение фонда новыми стендами.

Система занятий по ознакомлению школьников с декоративно-прикладным искусством Дагестана

Издание исследовательских работ учащихся. Укрепление связи музея со школой, с родителями, с общественностью. Дагестанский музей изобразительных искусств. Гамзатовой Дагестанский музей изобразительных искусств.

знакомство с искусством гоцатля

Гамзатовой открыт с г. Основу музейного собрания составили экспонатов, переданные из художественного отдела Краеведческого музея ныне ДГОМ. Тахо-Годи картины, рисунки, скульптура, фарфор, мебельполученные в - е гг. В настоящее время собрание ДМИИ. Гамзатовой включает самые разнообразные коллекции, насчитывающие более 14 тысяч экспонатов. Постоянная экспозиция музея размещена в девяти залах и состоит из следующих разделов: Русские художники ХIХ - нач.

Западноевропейское искусство ХVI - нач. Декоративно - прикладное искусство Дагестана. ДМИИ обладает одной из самых богатых коллекций декоративно - прикладного искусства Дагестана, начиная с археологических находок III тыс. Постоянная экспозиция музея отражает многообразие и архаичные традиции всех ремесел народов Дагестана. Это археологический материал - бронза, дерево, керамика, общим количеством экспоната, хронологически охватывающие время от III тыс.

В нем представлены самые древние формы металличнских украшений, предметов труда и быта, в том числе и керамические сосуды. В коллекции музея хранятся более дагестанских изделий из керамики, начиная с кон.

Медно-чеканные и бронзолитейные изделия. Коллекция изделий из металла включает экспоната, из них в экспозиции выставлено Здесь представлены разнообразные предметы бытового назначения: А также разнообразная утварь - подойники, кружки, чашки, ведерки. Крупными дагестанскими центрами по обработке металла являлись: Кубачи, аварские Гоцатль, Ичичали, лакские Кумух, Кунди, а также азербайджанское сел.

Лагич, мастера которого изготовляли продукцию для всего Южного Дагестана. В музее хранится небольшая, но очень хорошая коллекция иранской меди, часть из которой также представлена в экспозиции. Это крышки котлов для горячих блюд разных размеров, сосуды различных форм для пищевых продуктов, светильники, водоносные кувшины, подносы.

Собрание дагестанского резного камня в музее насчитывает 57 экспонатов. Они выполнены в различных техниках и материале глинистый сланец, песчаник и подразделяются на следующие группы: Коллекция резного дерева ДМИИ насчитывает экспоната и отражает многообразие форм орнаментальной культуры, техник изготовления долбленной, резной, точеной и декорирования роспись, раскраска, тонировка.

Резное дерево в экспозиции музее представлено достаточно обширно. Самым ранним и уникальным памятником является фрагмент ларца или детской люлькиII тыс. В экспозиции музея представлены элементы архитектурного декора капители опорных столбов, аварского и кубачиского типов; элементы аварского цагура, … и интерьера диван с подлокотниками, сел.

Обох, аварцы; люльки, сундуки-лари для хранения зерна. А также великолепное собрание бытовых предметов из дерева: Следует особо выделить коллекцию резных учалтанов, настенных подставок для ложек, которые имели в разных районах, и даже отдельных селениях, свои традиционные типы конструкции и декора. Унцукульская насечка металлом по дереву. Отдельным видом дагестанского искусства художественной обработки дерева являются изделия унцукульских мастеров.

Всемирно известная унцукульская техника инкрустации дерева металлом медь, серебро, мельхиора также костью, рогом, бирюзой, зародилась в аварском селении Унцукуль двести лет. В основном, унцукульцы изготовляли сувенирные трости, курительные трубки, … изделия на экспорт в Россию и заграницу.

С - х гг. Газимагомедовы, создающие высокохудожественные изделия, адаптируя традиции к современной жизни человека.

На сегодняшний день коллекция ковров, ковровых изделий и вышивок насчитывает 1 экспонатов, из них составляют коллекцию ковров, которую можно разделить на четыре группы: В музее хранится 37 шелковых вышивок, среди которых, помимо 27 дагестанских есть российские, китайские и монгольские. Еще одну группу составляют изделий золотного шитья.

В экспозиции представлены наиболее интересные образцы дагестанского ковротакчества, шелковой вышивки и золотного шитья. Коллекция художественного серебра насчитывает около 5 тыс. Можно выделить пять стилистически замкнутых групп изделий, которые различаются художественными формами, используемыми техниками, орнаменту, способами ношения: Для аварской группы украшений характерны сохранность архаичных черт, строгость, монументальность, преобладание в орнаментальном декоре символов, охранного назначения.

В основном это головные украшения, нашиваемые на чохто различные височные серьги и бляшки. Украшения даргинок во многом перекликаются с аварскими, некоторые типы височных и нагрудных подвесок идентичны.

Особо интересны подвески амулетницы, в виде цилиндрического футляра, куда вкладывали бумажку с исламским религиозным текстом. В экспозиции обширно представлены украшения даргинок из сел. Кубачи, выделяемые в отдельную группу. Самобытны и разнообразны традиционные свадебные украшения этой группы.

Основные формы и декор украшений южно-дагестанского типа аварцы Тляратинского района и Закатальской зоны, агульцы, лезгины, лакцы, табасаранцы возникли под влиянием соседних ближневосточных стран, в частности Ирана, через Азербайджан.

У кумычек бытовали два основных вида украшений - бархатный нагрудник с нашитыми серебряными застежками и узкий пояс, являющиеся частью национального костюма кумычек.

В экспозиции представлены изделия очень тонкой работы, выполненные в технике филиграни, с позолотой и небольшими вставками бирюзы, цветной пасты. Ногайские украшения радикально отличны и стилистически близки изделиям народов Средней Азии.

Формы свадебных украшений утрировано крупные, декор сведен к минимуму, который подчеркивают крупные вставки сердолика. Особо интересна крупная нагрудная подвеска из треугольных, литых, объемных бляшек с вставкой сердолика по центру и круглыми бубенчиками на концах.

Отдельным разделом в экспозиции представлена коллекция парадного оружия. Поэтому кинжалы имеют узкие клинки, небольшие рукояти, обильно декорированы. Растительный орнамент, покрывающий рукоять и ножны, выполнялся с большим мастерством, использовались различные техники художественной обработки металла гравировка, насечка, насечка золотом по слоновой кости, чернь, инкрустация.

Есть и двусторонние кинжалы, одинаково пышно украшенные с обеих сторон. Выдающимися экспонатами музейной коллекции являются сабля и кинжал работы известного мастера Чаландара и его сына. Казенная часть и ствол которых украшены растительным орнаментом в технике насечки золотом по железу. Причем серебряная оправа нередко менялась на одном пистолете несколько.

Помимо постоянной экспозиции в музее постоянно проходят тематические и персональные выставки, а также реализуются творческие проекты современных дагестанских художников.

Ведется активная деятельность в области научного издательства, только за последние годы музеем уже выпущено около 60 изданий. Проведено около 50 выставок, не считая многочисленных передвижных выставок по республики.

Таким образом, наш музей заслужено обладает статусом республиканского культурного центра. Готовятся к выпуску ряд новых изданий: Сборник научных статей, Путеводитель по музею с английским вариантом, для наших иностранных гостей и ряд буклетов на специализированные темы. Некоторые работы представленные в нашем музее будут представлены к приложению к данной дипломной работе. Беседа об искусстве в 5 классе.

знакомство с искусством гоцатля

Расширить знания учащихся о народных художественно промысловых центрах Дагестана, родного края. Повысить интерес к традициям народного искусства. Научить анализировать и сопоставлять традиционное и современное в искусстве.

Образцы изделий промысловых центров Дагестана, эпидиаскоп, диафильм, таблицы с различными орнаментальными мотивами: Организационная часть минуты. Сообщение новых знаний минут. Подведение итогов, обобщение минут. Учитель, коротко излагая материал об истории возникновения художественных промыслов Дагестана, постепенно переходит к одному из основных видов промысловых центров. Унцукульские изделия - деревянные с инкрустацией металлом. В первой половине 19 века мастера изготовляли сувениры: В настоящее время унцукульская фабрика продолжает старые традиции украшения изделий из дерева насечкой.

Материалом для изделий служат твердые породы дерева: Древесину выпрямляют, подсушивают Для насечки применяют мельхиор в виде тонких лент и отрезков проволоки. Поверхность изделия зачищают, шлифуют и лакируют. За последнее время ассортимент обогатился кулонами, брошками.

Аул Кубани известен изготовлением изделий из серебра с глубокой древности. Кубачинцы прекрасно владеют техникой чернения и гравировки. Филигранные изделия выпускают главным образом в технике накладной филиграни.

Эмальерное дело не является для кубачинцев традиционным. Для кубачинских изделий характерен растительный орнамент. Основными типами кубачинского орнамента являются: Ассортимент по своему богат и разнообразен см. В ауле Балхар вв. Изделия стали покрываться ангобной росписью. Для балхарского промысла характерен роспись ангобом темно-красным и белым цветом. Орнамент изделия условно-растительный, состоящих из волнистых линий, цепочек, запятых, эллипсовидных листьев, кругов спиралей.

В ассортимент входят изделия: В южном Дагестане издавна сформировались местные художественные центры. Можно выделить восемь основных типов ворсовых ковров. Ковровые узоры имеют свои наименования по сходству с каким-либо предметом, например "тапанча" пистолет, по имени женщины, по названию аула В прошлом ковровщицы сами подготавливали пряжу и растительные, анилиновые краски.

Ковры изготовлялись в домашних условиях см. Учебные цели и задачи: Развитие у детей навыков изображения геометрического орнамента и приемов кистевой росписи. Для учащихся - альбом, карандаши, гуашь, акварель, баночки для воды, кисточки. Содержание урока Методические рекомендации Содержание уроков по художественной обработке дерева в технике насечки построено по тем же дидактическим принципам, которыми учитель руководствовался при проведении уроков, посвященных узору ковровых изделий.

Занятия по освоению приемов рисования унцукульского орнамента также рассчитаны на формирование у детей эстетического отношения к предметам и явлениям окружающей их действительности.